"Una pedagogía insurgente: sensibilizar la mente y conllevar al actuar".

Pedagogía de los medios y modelos pedagógicos.

Sesión 10 del día 15/03/2016.

Frase del día: "Una pedagogía insurgente: sensibilizar la mente y conllevar al actuar".

Epílogo.

Las pedagogías alternas como la emancipación, la insurgente y la liberadora, han sido estudiadas por pedagogos de la talla de el brasileño Paulo Freire. Estas pedagogías buscan principalmente librase de un yugo o dependencia, es decir, buscan acabar o mitigar una problemática a través de medios alternos, debido a la imposible realización de la misma en otros medios.

Decía el político y filósofo italiano Nicolás Maquiavelo, que el fin siempre justificaba los medios. esta frase tiene gran relación con las pedagogías describas, los medios independientemente de la índole siempre serán argumentados por la finalidad cometida, en el caso de la insistencia y la emancipación se justifica el librarse de la dependencia. 

Temas tratados en clase:

El ahorro de energía no solo un tema de actualidad colombiana, es también un tema y dilema constante por el cuidado adecuado y minucioso de los agotables recursos hídricos y energéticos. El país afronta un problema por el racionamiento de los preciados recursos naturales, así que el cuidado, prevención, utilización y el mitigar su impacto, no son temas ajenos a una entidad educativa como la universidad, por lo tanto el cuidado y ahorro de energía y agua es un reto para la universidad y compromiso para los estudiantes. Desde la comunicación se puede mostrar un mensaje y planear una estrategia que beneficie un determinado fin, así que los comunicadores tienen la tarea de no solo cuidar los recursos, sino también implementar estrategias comunicativas que impliquen al lector concienciarse sobre el tema, sin duda haciendo uso importante de las teorías pedagógicas como la cognitiva que implica poner a los receptores a pensar.   

Desarrollo de la sesión:

La primer parte de la clase se desarrolló en el salón, se mostró un material audiovisual, "Guantes de arena", grabada en el departamento de Córdoba. Posteriormente se debatió de los temas de la clase anterior y se dio un compromiso para la clase actual, analizar y plantear una estrategia para mitigar e incentivar el cuidado de la energía y el agua en la universidad Luis Amigó, así que los estudiantes del curso salieron en grupos a plantear una propuesta.

Compromisos para la siguiente clase:

Leer el texto de Enrique Pérez Luna: La pedagogía que vendrá más allá de la cultura escolar positiva.

Enviar al docente el link del blog realizado por los estudiantes.

Estudiar para el examen tipo Saber Pro que se hace periódicamente en la universidad.

Ilustración del tema de clase:

Ficha Bibliográfica 

Cita:	PÉREZ LUNA, Enrique. “La pedagogía que vendrá: Más allá de la cultura escolar positivista” (online). Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 8, núm. 23, octubre-diciembre, 2003, pp. 87-95.Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela . Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/279/27982306.pdf
Palabras claves	ü  Positivismo ü  Cultura escolar ü  Formación pedagogía.
Contenido	En este artículo, el autor plantea la cultura positivista como toda aquella tradición pedagógica en la cual el sistema de educación es fruto de una ideología proveniente de la política, y los profesores enseñan un conocimiento centralizado es su pensar, el plan de estudio es elaborado por ellos mismo. Es por esto que la emancipación es pieza clave del texto, la relación entre el alumno y docente debe ser recíproca, es decir, en el aprendizaje ambos aprenden y se retroalimentan. Estos modelos son llamados Docentes investigadores y trasformadores.
Observaciones	El texto es de suma importancia por las verdades en las cuales está inmersa la educación, basada en paradigmas ahora antiguos y provenientes de culturas actualmente inoperables en cuanto a la formación se refiere.  Esa relación estrecha entre el docente y el alumno que nos plantea Pérez Luna, cobra importancia en el sentido en que el estudiante no solo es formado en bases científicas y academicistas, sino también en personalidad, ética y carácter.