A la pedagogía sí le gustan esos métodos". Película Los coristas.

Pedagogía de los medios y modelos pedagógicos.

Sesión 5 del día 25/02/2016

Título de día: A la pedagogía sí le gustan estos métodos.

Epílogo

Los Coristas, es sin duda una película en la cual se puede notar la aplicabilidad de los métodos de aprendizaje y modelos pedagógicos. El vigilante Clément Mathieu es un músico sin éxito que es contratado para ser ejercer la labor de vigilante (Profesor) en un reclusorio. Lo interesante es que al tercer día de estar allí encuentra en la música un factor distractor de la mala formación que habían tenido los niños del reclusorio. Los chicos empiezas a educarse y cambiar sus hábitos como persona, incluso como estudiantes. Por medio de este método de didáctica se logra aplicar un modelo pedagógico con éxito, grandes enseñanzas nos deja la película, se asimila lo aprendido en clase, los paradigmas de la educación provenientes de la tradición errática y las soluciones a manos de la pedagogía del saber enseñar según el contexto. 

Temas tratados en clase:

Se tenía pendiente buscar un artículo de la página Comunciar de España, con el fin de leerla y compartirla en clase. Debido a los percances de salud del docente César Tapias, se llevo a cabo la vista de otra película "Los Coristas". Igualmente se consultó acerca de un tema de la revista comunicar.

Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula

Este artículo fue elaborado por los pedagogos Manuel Area. Víctor Hernández y Juan José Sosa.

Estos catedráticos plantean el uso didáctico de las tecnologías, tras un estudio que reveló fallas e inconsistencias en la aplicabilidad de las TIC por manos de los docentes en el aula y contexto de clase.

Los autores plantearon el uso de las TIC en los docentes, estudiantes y las escuelas en general.

• Uso de las TIC en los estudiantes: sirve como una herramienta de investigación, para resolver problemas académicos, es un instrumento de producción (para la realización de trabajos e informes) y además es un recurso de comunicación.
• Uso de las TIC en los docentes: sirve para preparar las clases periódicas, se producen materiales didácticos, se dirige al estudiante y la educación se torna especial y didáctica.
• Uso de las TIC en las escuelas y centros de aprendizaje: sirve como un apoyo a los procesos y además se hace un uso más adecuado de los recursos.

Desarrollo de la sesión:

Fue una clase de habitual normalidad. Debido a los problemas de salud del docente se vio una película que abarcó el tiempo de la clase. Fue gratificantes poner música al finalizar la clase.

Compromisos para la siguiente clase:

Realizar la matutina ficha bibliográfica, esta vez a el tema buscado por cada estudiante  a la revista comunicar.

Ilustración del tema de clase:

Ficha Bibliográfica.

Cita:	AREA, Manuel, HERNÁNDEZ, Víctor, SOSA, Juan José. “. Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula. (Artículos en prensa). Publicado en España, año 2006. E-ISSN: 1988-3293. Disponible en: http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=preimpreso&doi=10.3916/C47-2016-08
Palabras Claves	ü  Didáctica ü  TIC ü  Ordenador ü  Escuelas ü  Tecnologías
Contenido	Este artículo fue elaborado por los pedagogos Manuel Area. Víctor Hernández y Juan José Sosa. Estos catedráticos plantean el uso didáctico de las tecnologías, tras un estudio que reveló fallas e inconsistencias en la aplicabilidad de las TIC por manos de los docentes en el aula y contexto de clase.
Observaciones	Los autores plantearon el uso de las TIC en los docentes, estudiantes y las escuelas en general. Uso de las TIC en los estudiantes: sirve como una herramienta de investigación, para resolver problemas académicos, es un instrumento de producción (para la realización de trabajos e informes) y además es un recurso de comunicación. Uso de las TIC en los docentes: sirve para preparar las clases periódicas, se producen materiales didácticos, se dirige al estudiante y la educación se torna especial y didáctica. Uso de las TIC en las escuelas y centros de aprendizaje: sirve como un apoyo a los procesos y además se hace un uso más adecuado de los recursos.

"la educación la hace el alumno y el maestro, no una aula".

Pedagogía de  los medios y modelos pedagógicos.

Sesión # 4 del día 23/02/2016

Frase de día: "la educación la hace el alumno y el maestro, no una aula".

Epílogo.

Mario Fortino Alfonso Moreno Reyes, nos dejó una enseñanza inmensa el día de hoy. Este comediante mexicano, mas bien conocido como Cantinflas, recrea en una de sus tantas películas el perfil de un gran profesor. Este personaje de la película se caracteriza por tener un amor profundo y un ímpetu por la labor de la enseñanza, particularmente por hacer uso y aplicación de los modelos pedagógicos que tiene su accionar en el estudiante, más aún que en el maestro. En la película miles de dificultades presentes no fueron un impedimento para que el profesor y sus alumnos o sus "chavos", fueran a la escuela y formaran así un aprendizaje basado en el conocimiento y en la formación como persona; una característica muy importante en la labor educativa de la Fundación Universitaria Luis Amigó.

El profesor en medio de su didáctica acudió al uso de diversos modelos de educación, como lo son:

• Constructivista: construcción del saber, se aprende del error y el aprendizaje se da con el entorno tanto como con el docente y los compañeros.
• Conductista: se sigue una conducta o un patrón determinado de aprendizaje.
• Tradicional: la figura del docente como ser ajeno y superior es lo que mas marca esta forma de aprendizaje, "a letra con sangre entra".
• Social: basada en asumir una postura crítica y superar un medio a errar
• Desarrollista: el docente como un ente acompañante, estudiantes formados en el desarrollo autónomo de las capacidades

Temas tratados en clase:

Los principales temas hablados y debatidos en clase se apoyaron de la película mencionada anteriormente.

Todos los temas y modelos pedagógicos son pensados en el bien de la educación y la sociedad, por ello cada clase se debate acerca de su aplicabilidad y la pregunta de cómo los medios podrían implementar la educación, es indudable que con ayuda de didáctica y pensamiento autónomo fruto de un correcto aprendizaje, se puede cambiar con creces la sociedad y romper paradigmas y modelos basados en la filosofía de la ignorancia.

Desarrollo de la sesión:

Desde que se llego al aula de clase se sabía el tema el cual se iba a tratar y la forma, en este caso todos los estudiantes sabían que había una película que observar y analizar. No fue una tarea fácil debido a el cansancio y la comodidad de ver una película, es decir muchos aprovecharon la situación para echarse una siesta y así no prestar atención a la película.

Pero en general se estuvo muy atento y se generó un gusto por los temas encontrados y ejemplificados en la película "El profesor".

Compromiso para la siguiente clase:

Leer un fragmento de la revista Comunicar, tomar apuntes para partir de allí como tema de discusión y debate en la siguiente clase.

Ilustración del tema de clase:

Ficha Bibliográfica:

Cita:	MORENO REYES, Mario Fortino Alfonso. “El Profesor” (Película - Comedia). Posa Films S.A. Estrenada en el año 1791. México.
Palabras Claves	ü  Didáctica ü  Autonomía ü  Desarrollar ü  Crear ü  Formar ü  Relacionarse ü  Amor a la educación
Contenido	Los principales temas hablados y debatidos en clase se apoyaron de la película mencionada anteriormente. Todos los temas y modelos pedagógicos son pensados en el bien de la educación y la sociedad, por ello cada clase se debate acerca de su aplicabilidad y la pregunta de cómo los medios podrían implementar la educación, es indudable que con ayuda de didáctica y pensamiento autónomo fruto de un correcto aprendizaje, se puede cambiar con creces la sociedad y romper paradigmas y modelos basados en la filosofía de la ignorancia.
Observaciones	Mario Fortino Alfonso Moreno Reyes, nos dejó una enseñanza inmensa el día de hoy. Este comediante mexicano, más bien conocido como Cantinflas, recrea en una de sus tantas películas el perfil de un gran profesor. Este personaje de la película se caracteriza por tener un amor profundo y un ímpetu por la labor de la enseñanza, particularmente por hacer uso y aplicación de los modelos pedagógicos que tiene su accionar en el estudiante, más aún que en el maestro. En la película miles de dificultades presentes no fueron un impedimento para que el profesor y sus alumnos o sus "chavos", fueran a la escuela y formaran así un aprendizaje basado en el conocimiento y en la formación como persona; una característica muy importante en la labor educativa de la Fundación Universitaria Luis Amigó. El profesor en medio de su didáctica acudió al uso de diversos modelos de educación, como lo son: ·         Constructivista: construcción del saber, se aprende del error y el aprendizaje se da con el entorno tanto como con el docente y los compañeros. ·         Conductista: se sigue una conducta o un patrón determinado de aprendizaje. ·         Tradicional: la figura del docente como ser ajeno y superior es lo que más marca esta forma de aprendizaje, "a letra con sangre entra". ·         Social: basada en asumir una postura crítica y superar un medio a errar ·         Desarrollista: el docente como un ente acompañante, estudiantes formados en el desarrollo autónomo de las capacidades

"La pedagogía: un modelo orientador de la sociedad"

Pedagogía de los medios y modelos pedagógicos.

Sesión # 4 del día 18/02/2016.

Frase del día: "La pedagogía: un modelo orientador de la sociedad".

Epílogo.

La praxis reflexiva del día de hoy sin lugar a duda tiene mucha importancia, ya que se trata de cómo a través de la pedagogía, la enseñanza y la educación se puede cambiar el pensamiento de una sociedad. El caso puntual y contextual está en nuestra situación como colombianos, se sabe bien que nuestro país es injusto, intolerante y sumamente violento, en la clase llegaba a una conclusión que puede ser inequívoca, la cual radica en que las problemáticas del país surgen desde el acontecer de las personas, acontecer que al igual que el dióxido de carbono que emana cada ser, ser esparce en el aire como una gran nube, y en trasfondo de la violencia es el modelo o paradigma de la falta de un proceso reflexivo, que conlleve a una praxis y posteriormente a una teoría acerca de los malos actos, como profesional, como ser humano en la relación con nuestro cosmos y muchísimo más, como persona.,

Si bien se habla de que la cultura depende directamente de la sociedad, recíprocamente la sociedad de bien que busca fomentar la educación necesita de una cultura, cultura entendida desde lo ancestral, lo moderno y lo a desarrollarse.

Temas tratados en clase:

Los temas tratados en clase partieron del texto "reflexiones sobre el modelo pedagógico como un marco orientador para las prácticas de enseñanza", relacionado proporcionalmente al texto anterior. Tras una diapositivas elaboradas por el docente se habló del pedagogo Popper, quien planteaba una tridivisión del mundo.

• El mundo real.
• El mundo de la ciencia .
• El mundo del aprendizaje.

Desarrollo de la sesión:

La clase se realizó de una manera muy amena, el docente da cabida a que muchos estudiantes participen y se interesen por la clase y el tema tratado, de hecho, tema que le debería dar a todas las carreras universitarias, esta ves la clase fue tipo debate y con un cierto grado de sensibilizarnos acerca de la situación política y social de nuestro país Colombia.

Compromiso para la siguiente clase:

El grupo se dividió en 5 temas para investigar y compartir en la siguiente sesión, en mi caso me toca inverstigar acerca del modelo pedagógico constructivista, del cual ya se ha hablado en clase.

Ilustración del tema de clase:

Ficha bibliográfica.

Cita:	KIMENKO, Olena. “Reflexiones sobre el modelo pedagógico como un marco orientador para las prácticas de enseñanza1” (online). “Pi pensamiento psicológico”, 15 de noviembre del 2010. Pag No 1 – 18. Disponible en: http://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/viewFile/371/375
Palabras Claves	ü  Conducta ü  Orientación ü  Reflexión ü  Cotidianidad ü  Mediación
Contenido	Los temas tratados en clase partieron del texto "reflexiones sobre el modelo pedagógico como un marco orientador para las prácticas de enseñanza", relacionado proporcionalmente al texto anterior. Tras unas diapositivas elaboradas por el docente se habló del pedagogo Popper, quien planteaba una tridivisión del mundo.
Observaciones	La praxis reflexiva del día de hoy sin lugar a duda tiene mucha importancia, ya que se trata de cómo a través de la pedagogía, la enseñanza y la educación se puede cambiar el pensamiento de una sociedad. El caso puntual y contextual está en nuestra situación como colombianos, se sabe bien que nuestro país es injusto, intolerante y sumamente violento, en la clase llegaba a una conclusión que puede ser inequívoca, la cual radica en que las problemáticas del país surgen desde el acontecer de las personas, acontecer que al igual que el dióxido de carbono que emana cada ser, ser esparce en el aire como una gran nube, y en trasfondo de la violencia es el modelo o paradigma de la falta de un proceso reflexivo, que conlleve a una praxis y posteriormente a una teoría acerca de los malos actos, como profesional, como ser humano en la relación con nuestro cosmos y muchísimo más, como persona., Si bien se habla de que la cultura depende directamente de la sociedad, recíprocamente la sociedad de bien que busca fomentar la educación necesita de una cultura, cultura entendida desde lo ancestral, lo moderno y lo a desarrollarse.

"El aprendizaje como método para lograr conciencia"

Pedagogía de los medios y modelos pedagógicos.

Sesión # 3 del día 16/02/2016

Frase del día: "El aprendizaje como método para lograr conciencia".

 Epílogo.

Han sido innumerables las experiencias adquiridas el día de hoy, fue una clase que pasó las barreras de la teoría para así hablar del aprendizaje en esencia, aprendizaje visto como una forma de educar para la vida, siendo educar para la vida la gran conclusión que extraje de los argumentos del profesor y los colegas del salón. El estudio se trata de ir más allá de los aprendizajes académicos o lo que en teoría se le conoce como la formación cuantitativa, para ir un paso más adelante, y ese paso es formar personas competentes y  que además se destaquen por su sentido social en el día a día, de hecho es un tema muy conocido en la universidad.

Frases de una gran profundidad y un cierto sentido de veracidad se expusieron libremente en el salón, y haciendo un símil entre la cultura proveniente de la pedagogía de nuestro país y la cultura destacada de países como los Estados Unidos, frases como "La pedagogía debería ser un modelo constructivísta que incentive al estudiante a ir más allá de una aula para así acrecentar su proceso de aprendizaje", también otras como "El aprendizaje está ligado la libertad y la libertad es un grado conciencia y responsabilidad sobre los actos de una determinada persona, así pues, sería el aprendizaje una clase de conciencia moral".

Temas tratados en clase:

4 temas fueron el centro de la clase, dichos temas son

• La acción o práctica
• La reflexión acerca de la acción
• La praxis se retoma la reflexión junto con la acción para así llegar a una teoría de conclusión
• La teoría escrita donde se plasma lo aprendido durante el fallo en la acción y cuales sería los factores a mejorar.

Desarrollo de la sesión:

La clase se llevó a cabo con suma naturalidad, como siempre fue muy abierta a la participación, uno de los lemas del gran docente César Tapias es que el temor a participar debe estar mandado a recoger en el sistema de aprendizaje que se busca implementar, si bien la participación debe ser fruto de una iniciativa propia también tiene radica en un ambiente de trabajo propicio para desarrollar la participación.

2 materiales audiovisuales fortalecieron los temas del texto anterior "algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica". El primer vídeo fue "Más allá de una pizarra" y el segundo y muy nostálgico y reflexivo de hecho es "The Wright Law" en español la ley de Wright.

Compromisos para la siguiente clase:

Los principales compromisos son desarrollar habitualmente las fichas bibliográficas y leer el texto de la autora Olena Klimenko "Reflexiones sobre le modelo pedagógico como un marco orientado para las prácticas de enseñanza".

Ilustración del tema de clase: 

Ficha Bibliográfica.

Cita:	VASCO, Carlos. “Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica” (online). Medellín Antioquia. Pag No 1 – 10. Disponible en: http://ineduga.webcindario.com/pedagogiadidactica.pdf
Palabras Claves	ü  Pedagogía ü  Didáctica ü  Libertad   ü  Praxis   ü  Reflexión ü  Conciencia
Contenido	Han sido innumerables las experiencias adquiridas el día de hoy, fue una clase que pasó las barreras de la teoría para así hablar del aprendizaje en esencia, aprendizaje visto como una forma de educar para la vida, siendo educar para la vida la gran conclusión que extraje de los argumentos del profesor y los colegas del salón. El estudio se trata de ir más allá de los aprendizajes académicos o lo que en teoría se le conoce como la formación cuantitativa, para ir un paso más adelante, y ese paso es formar personas competentes y  que además se destaquen por su sentido social en el día a día, de hecho es un tema muy conocido en la universidad.
Observaciones	Frases de una gran profundidad y un cierto sentido de veracidad se expusieron libremente en el salón, y haciendo un símil entre la cultura proveniente de la pedagogía de nuestro país y la cultura destacada de países como los Estados Unidos, frases como "La pedagogía debería ser un modelo constructivísta que incentive al estudiante a ir más allá de una aula para así acrecentar su proceso de aprendizaje", también otras como "El aprendizaje está ligado la libertad y la libertad es un grado conciencia y responsabilidad sobre los actos de una determinada persona, así pues, sería el aprendizaje una clase de conciencia moral".

"FUNLAM Comunicadores y educadores con un alto sentido social"

Pedagogía de los medios y modelos pedagógicos.

Sesión # 1 del día 11/02/2016

Frase del día: "FUNLAM Comunicadores y educadores con un alto sentido social".(Proyecto educativo del programa Comunicación Social)

Epílogo.

Una clase muy fructífera, la anterior frase es una de las conclusiones del día de hoy, clase en la cual teníamos previsto debatir y compartir 2 lecturas demasiado importantes, tras la división del grupo en la clase anterior fueron 2 temas a consultar, el primero era el proyecto educativo institucional y el segundo grupo buscó el proyecto educativo del programa de comunicación social. el ejercicio de compartir datos y socializar lecturas en grupos fue una gran actividad, 4 grupos enumerados del 1 al 4 compartieron lecturas y aprendizajes del texto, esto ayudo a reforzar las lecturas y sin duda aprender datos que no quedaron muy claros o que tal vez se pasaron por alto. temas como la educomunicación y la formación íntegra profesional fueron las palabras más mencionadas durante la socialziación que quedó a cargo de un representante por grupo o equipo, era notorio que a cada estudiante del curso le quedó muy claro los principios y fines de la Funlam y seguramente el de la carrera también, el hecho de leer los proyectos pedagógicos de la carrera dan gran satisfacción por lo bien elaborado que está, la historia que tiene y la finalidad tan importante que busca, formar estudiantes educadores y comunicadores.

En la clase del día de hoy pude aprender que los proyectos educativos son modelos pedagógicos que tienen las instituciones y organismo con fines educativos, buscando siempre crear sus perfiles de estudiantes y la filosofía institucional, en nuestro caso humanista.

Empero también aprendí muchos conceptos del tema que me correspondía consultar, el "PEP", uno de ellos fue el inicio de la carrera en el año 1999 y características del proyecto educativo del programa como son el amplio campo laboral, el sentido humano como factor diferenciador y el pensamiento crítico, analítico  y que conllevan aun sentido innato de investigación.

Temas tratados en clase:

Entre los temas más importante que se tocaron en la clase estaban la discusión y debate de las lecturas previas, y también videos de planes de desarrollo pedagógico, un vídeo de un Telecentro en el departamento del Valle de cauca específicamente en el municipio de Yumbo, con la ayuda de este material audiovisual se pudo hacer una comparación con el vídeo anterior del telecentro de Jamundí, ubicado también en el departamento de Valle, y una similitud. Por último el docente sensibilizó a los estudiantes acerca de las múltiples labores sociales que puede ejercer un comunicador social, no solamente hacer periodismo en medios privados.    

Desarrollo de la sesión:

Los primeros 40 minutos fueron destinados a la socialización en los 4 grupos definidos, hasta las 12 y 40 fue el tiempo destinado, los minutos restantes de la clase se desarrollaron en el aula habitual, la clase de desarrolló con suma normalidad, respeto y responsabilidad, respeto por parte de los estudiantes hacia el docente, respeto visto por medio del silencio y el prestamo de atención.

Compromisos del estudiante para la siguiente clase:

Fueron 3 los compromisos para la siguiente sesión, el primer compromiso y el de más relevancia es realizar una lectura minuciosa de texto"Algunas reflexiones sobre la pedagogía y didáctica", del autor Carlos Vasco.

El segundo compromiso en relevancia es el de buscar una serie de palabras que refuercen los temas de la lectura, dichas palabras son: pedagogía, didáctica, currículo, comunicación y libertad.

El último pero también muy importante compromiso es traer una idea para la muestra final de los conocimientos aprendidos en el trascurso de la clase.

Ilustración del tema de clase:

Ficha Bibliográfica:

Cita:	VICERRECTORÍA, Académica. Proyecto educativo institucional y proyecto educativo del programa comunicación social. PEI Y PEP. Editorial Funlam. Medellín Antioquia día 10 6 año 2010. Pag No 1 – 50
Palabras Claves	ü  Formación integral ü  Educomunicación ü  Humanista ü  Bienestar ü  Filosofía Institucional
Contenido	El PEI es el documento en el cuales se encuentran los motivos sociales de la institución, los principios y los fines pedagógicos hacen parte fundamental de los planes de educación, según el artículo 12 de la ley 2860 de 1994 toda institución dedicada a el ejercicio educativo debe poseer un plan o proyecto que lo identifique y cree una finalidad social en los educandos. El programa de comunicación social – periodismo en la Funlam nació en el año 1999 vinculándose a}en primera instancia a la facultad de derecho y ciencias humanas, posteriormente pasaría a ser una nueva facultad, su principal labor es formar estudiantes preparados para educar y comunicar, además con sentido crítico y espíritu investigativo.
Observaciones	Es un tema de radical importancia para los estudiantes, ya que los contextualiza muchísimo en la universidad en la cual están estudiando, además de la carrera la cual están cursando, conocer lo que quiere la universidad hacia los estudiantes en medio de su formación como profesionales y humanos, de igual manera las razones sociales, laborales, históricas y características del programa.

"La pedagogía es símbolo de libertad"

Pedagogía de los medios y modelos pedagógicos

Sesión # 1 de día 09/02/2016

frase del día: "La pedagogía es símbolo de libertad". (César A Tapias)  

Epílogo 

¡Un plan de trabajos y una metodología gratificante!, esta exclamación hace notar con crecer lo buena que me pareció la clase y sin duda alguna la metodología de enseñanza del profesor César, metodología que refleja a la perfección un modelo pedagógico, modelos en los que se basa de manera fundamental la clase, me llenó de entusiasmo poder compartir conocimientos con el profesor durante la clase, ya que como el dice: "el conocimiento es recíproco", es decir, parte desde los docentes a los estudiante y los estudiantes de igual manera a los docentes, comunicador, investigador, sociólogo, antropólogo y todos los "ólogos" existentes, bueno exagero, pero sí que es un gran educador, nos dejó claro que con ayuda de los modelos pedagógicos el conocimiento se infiere de una manera muy práctica y facilitadora de las funciones de aprendizaje. basta con ponerle empeño y dedicación a la clase para lograr un conocimiento que satisfaga el haber cursado la clase, satisfacción cualitativa y no tiene mucha cabida la cuantitativa y de números, grandes enseñanzas y aprendizajes a reforzar me dejó la clase, al igual que reflexiones acerca como la industrialización a marcado tanto el sistema educativo, se manifestó en la clase que las aulas son sinónimos de reclusorios y factorías.

Temas tratados en clase:

Los temas de la primer sesión se basaron en lo que usualmente exige la universidad a los docentes, mostrar a los alumnos la carta descriptiva y el llamado plan docente, con fin de que los estudiantes conozcan las temáticas, actividades y temas a desarrollar durante toda la clase, además es necesario conocerla para tener bases en que fundamentar un reclamo posterior.

El docente hace una pregunta acerca de el tema principal a tratar en la clase, tras varias aproximaciones de los estudiantes, en los cuales me incluyo, el docente aclara que el principal tema es la "edocomunicación" o más bien llamada comunicación y educación, temas y cimientos de el programa de comunicación social-periodismo de la Fundación universitaria Luis Amigó.

A partir del componente educativo y comunicacional se lleva a cabo varios debates que tienen como protagonistas a unos cuantos alumnos y el profesor, el profesor reclama más participación y hace reflexión sobre los beneficios.

Desarrollo de la sesión:

La clase se desarrolló sin ningún inconveniente, los estudiantes se mostraron participativos, el docente llegó un poco más tarde de la hora establecida, pero aclaro que la hora de entrada no era un problema si se tenía un inconveniente previo por parte del alumno, el hecho radica en que entre y se muestre interesado con la clase. 

Las ayudas audiovisuales surgieron gran efecto para llamar y captar la atención de los alumnos, 2 vídeos enriquecieron los temas tratados en clase.

La clase terminó con normalidad y en un horario adecuado para quienes tienen compromisos.

Compromisos del estudiante para la siguiente sesión:

Siguiendo con el tema de la clase: la educación y la comunicación, el docente segmentó el grupo en 2, el primer grupo está encargado de investigar el proyecto educativo institucional de la universidad (PEI), y el segundo grupo el proyecto educativo del programa (PIP), en nuestro caso el de comunicación social-periodismo. la finalidad de la investigación es llevar a cabo un debate en la clase siguiente, debate que fomentará la participación y la puesta en prueba de argumentos, argumentos precedidos de una lectura rigurosa del tema.

Ilustración del tema de clase: