El sí por un entorno de aprendizaje auto organizado.

Pedagogía de los medios y modelos pedagógicos.

Sesión 6 y 7 del día 1 y 8 de Marzo del 2016.

Título del día: El sí por un entorno de aprendizaje auto organizado.

Epílogo.

Los espacios de aprendizaje auto organizados están basados principalmente en la interacción del estudiante con el aprendizaje y el conocimiento de manera directa, es decir, el estudiante puede adquirir conocimiento según la capacidad cognitiva que posee, el tutor es un acompañante, resuelve dudas, percances, motiva a seguir aprendiendo. Todo esto con la finalidad de causar una sensación de orgullo y satisfacción sobre el logro o conocimiento experimentado y posteriormente adquirido. Los modelos cognitivos y constructivas son la clave teórica para entender los espacios de aprendizaje propiciados por el estudiante, espacios auto organizados.

 

Temas tratados en clase:

Fundamentalmente los temas se basaron en explicar y plasmar a través de los medios digitales y las tecnologías de la información y comunicación (TIC), contenidos hallados en la revista española Comunicar. La tarea bastaba en realizar un material audiovisual que reflejara la praxis y asimilara el producto teórico como resultado de ello. 

Desarrollo de la sesión:

La clase del 1 y 8 de marzo se desarrollaron con una plena normalidad. Clases que no contaron con la maestría y dirección del docente, su función fue  acompañar a los estudiantes en las dudad, mientras se elaboraba el producto audiovisual, quedó demostrado que no basta de una aula o salón de clases para llevar a cabo la sesión.

Compromisos para la siguiente clase:

Realizar una búsqueda y posteriormente llevar a cabo lectura a un texto de la autoría del docente César Tapias: "Revistas, folios o aprendizajes significativos". Además buscar el significado y concepto de temas que ayuden a esclarecer la lectura: "Pedagogía de la emancipación, Pedagogía insurgente y Pedagogía de la liberación.

Ilustración del tema de clase: